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發布時間：2022-11-02 22:08:25 作者：知網小編 來源：www.elxoepd.cn
第三十一條 經調查認定，不構成學術不端行為的，根據被舉報人申請，高等學校應當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。 調查處理過程中，發現舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應當承擔相應責任。
在研究計劃和實施過程中非有意的錯誤或不足，對評價方法或結果的解釋、判斷失誤，因研究水平和能力原因造成的錯誤和失誤，與科研活動無關的錯誤等行為，不屬于本辦法所指的科研不端行為。 第四條 對科研不端行為的調查處理應遵循合法、客觀、公正、專業的原則，做到事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序規范、手續完備；應尊重和維護當事人的尊嚴和正當權益，對投訴舉報人提供必要的保護。
2019年5月29日，國家新聞出版總署正式發布了《學術出版規范 期刊學術不端行文界定》行業標準（CY/T 174-2019），規定于2019年7月1日開始正式實施。. 該標準對論文作者的剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投、重復發表、違背研究倫理等學術不端行為進行了明確的分類和界定，對審稿專家和編輯者的違背學術道德、干擾評審程序、違反利益沖突規定、違反保密規定、盜用稿件內容、謀取不正當利益等學術不端行為進行分類。.
這是在學生主體中出現學術不端的重要原因之一。 無論是在高等院校還是科研機構中，論文發表數量在職稱評定、評價研究質量等環節當中仍占有很大比例的地位，很大程度上加重了科研工作者的焦慮與負擔，從而加劇科研工作者剽竊、抄襲、弄虛作假以及發表“水文”以次充好等行為的出現。 首先，“學問”與“品德”是一位優秀的科研工作者必不可少的品質。
