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發布時間：2021-09-08 16:00:09 作者：知網小編 來源：www.elxoepd.cn
年幼兒教師專業學生舞蹈教育論文中，其他系統只需參考優先次序，重視網絡論文的優先系統。請重視畢業論文的檢查。為了降低學生的基礎能力（一）的難度，幼兒園的專業舞蹈教育不需要按照傳統的舞蹈教育模式進行技能訓練。適當減少舞蹈訓練中的軟開度和控制能力等訓練，難度也適當降低，更應該重視鍛煉學生的動作和協調能力，從簡單的單一動作到一系列動作訓練，從而使學生的身體靈活和動作協調達到和的目的。（二）提高學生素質是因為中學時的課對舞蹈的要求很少，幼兒園的專業學生的舞蹈基礎也不夠。因此，必須加強對學生素質的培養，才能更好地保證他們進入社會后能有更好的發展，這也是市場競爭的需要。二、舞蹈教育能力的培養（一）基本教育能力的培養首先重視口語表達能力的培養。口語能力是教師所必須的能力，在課堂上讓學生清楚地表達對自己舞蹈詞匯的理解，在練習舞蹈動作的同時，也鍛煉了學生的口語能力。
舞蹈課上老師向學生提問的內容是舞蹈的作用和動作的要領等。另外，可以把學生分成幾個小組，由小組的成員互相授課、指導。在發現難點的突破口的同時，培養學生的教學能力，在組織管理方面也能得到一定的鍛煉。
（二）舞蹈創作能力的培養1.進行模仿訓練。作為幼兒園的老師，舞蹈的編排能力是必要的。
幼兒師范學科的學生是編纂能力的培養過程，首先應該進行模仿訓練。從模仿開始，向著創作的方向前進。
歲的青梅竹馬的專業學生中，有跳舞很差的學生。對于這一部分學生，教師采用了留作業的形式，將固定的歌曲分發給學生，學生主動尋找、模仿相關視頻，培養對音樂節奏的感知能力。在教學中必須循序漸進，起初盡量降低舞蹈創作的難度，使學生萌生創新意識，通過對舞蹈模仿的總結產生聯想，從而創造新舞蹈。2.動作重構。
動作重組指的是改變現有動作并進行其他動作。變化分為節奏的變化、部分動作的變化、順序的變更等。教師可以用簡單的動作引導學生改變。改變方向、順序，老師評論動作，最后選擇適當的動作，學生練習。
.認識幼兒。作為幼兒園教師，必須理解幼兒的心理和生理特征。例如，在幼兒衛生學中，幼兒期是成長發育的重要階段，骨頭比較柔軟，容易變形。
可以通過對幼兒的理解，為更好的幼兒選擇舞蹈，并在練習舞蹈時避免傷害。在動作設計上，應充分考慮幼兒身體發育的規律和特點，并且動作設計可以具有一定童話色彩。
.提高專業素養。舞蹈是以人為基礎的綜合性藝術形式，舞蹈的表演除了人體的動作以外，背景音樂、畫面及照明等對舞蹈也有一定的影響。因此，在培養學生舞蹈教育能力的過程中，注重對音樂的理解能力、照明和服飾等方面的理解。
只有有全面的理解，才能提高舞蹈的創作能力。5.實踐和練習。教師采取個人和集體結合的方式，把學生分成幾個小組，把選好的歌分配給各個小組，根據指定的歌組織舞蹈，在下一個教室進行表演。
場公演結束后，學生之間互相發表意見，鍛煉學生的舞蹈編排能力，同時也鍛煉了學生的觀察力和表現力。此外，教師還安排學生進行實習，幼兒園讓學生進行舞蹈的編排，等舞蹈成型后再帶兒童進行公演，教師對實習成果進行驗收。
