論文查重8.4

發(fā)布時(shí)間：2023-10-16 21:27:37 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：www.elxoepd.cn

問：論文查重率，paperpass35%，萬(wàn)方148%，知網(wǎng)大概會(huì)是什么水平？

我paperpass查出來(lái)22%，學(xué)校知網(wǎng)查出來(lái)5%。綜合身邊，基本都是知網(wǎng)要低于pp，你把pp查出來(lái)的紅色標(biāo)記部分一定要改，橙色的可以酌情改，基本沒問題。。。

這種情況是不會(huì)被判抄襲的，因?yàn)槟愕陌l(fā)表時(shí)間早于相似度高的論文，即使是抄襲也是他抄你的，不是你抄襲他。

2008年寫的論文，如果只是寫好沒有發(fā)表，查重與網(wǎng)上2014年的論文相似度84%，那肯定是被判為抄襲的，如果已經(jīng)在2008年發(fā)表，那就不會(huì)被判抄襲，完全可以使用，時(shí)間先后問題很重要。

那肯定不算呀，一般只有發(fā)表晚的抄襲發(fā)表早的，，除非他這篇論文早在08年之前就完成了，并且還有完成的證據(jù)。另外抄襲的后果你可以去參考漢·斯·出·版·社·之·前的·歷·史·文章，看了之后你就不會(huì)想抄襲了……

“論文查重率1.8%”代表論文的重復(fù)率為1.8%，屬于很低的水平。創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。重復(fù)率＝論文中抄襲字?jǐn)?shù)／論文總字?jǐn)?shù)。

研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：

1、專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。

2、論辯型論文。這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見解的一種論文。

3、綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。

4、綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)寫成的一種論文。

以上內(nèi)容參考：百度百科-畢業(yè)論文

本人就讀學(xué)校知網(wǎng)查重率統(tǒng)一規(guī)定低于30%即可獲得答辯資格，雖然網(wǎng)上很多信息說(shuō)知網(wǎng)查重各種坑各種嚴(yán)格，但是如果論文真是自己寫的而且沒有嚴(yán)重撞槍的話知網(wǎng)重復(fù)率低于30%并不是太難（特別是還要去掉與作者本人發(fā)表論文重合的部分），題主說(shuō)的查重80%如果是知網(wǎng)查重去掉本人文字復(fù)制比后的結(jié)果，那么確實(shí)是無(wú)法達(dá)到碩士畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法獲得答辯資格。

參考個(gè)人經(jīng)歷：本科主修專業(yè)通過(guò)畢業(yè)考核即可獲得畢業(yè)資格（無(wú)需撰寫學(xué)位論文），輔修雙學(xué)位需要畢業(yè)論文，但因?yàn)槭翘祚R行空地提出一個(gè)構(gòu)想，于是重復(fù)率連1%都沒達(dá)到；碩士論文算上提要、致謝定稿7萬(wàn)字符左右，初稿外審前查重9%左右，去掉本人文字比最終全文復(fù)制比是4.5%（paperfree預(yù)查重是17.3%）。

其實(shí)和查重率相比，論文格式與學(xué)校要求有出入反而更需要擔(dān)心，本人就讀大學(xué)的碩士論文要求中，有些要求覺得比較強(qiáng)人所難（雖然沒有明確為強(qiáng)制性條款）：摘要部分只能統(tǒng)一命名為提要，英文要用宋體（而不是times new roman），頁(yè)眉字體字號(hào)限制，綜述要放到參考文獻(xiàn)部分后面，最后還要附上在讀期間發(fā)表論文情況（包括封面、目錄、正文內(nèi)容掃描件），不管是不是發(fā)了中文核心或SCI。這些如果達(dá)不到要求學(xué)校還真有可能答辯過(guò)了繼續(xù)找麻煩，不讓畢業(yè)。